Download the entire volume
-
Prefazione – La formazione linguistico-educativa degli insegnanti: una sfida irrinunciabile
-
Verbal misunderstandings and cultural misunderstandings. Language teaching and communicative competence: towards (and through) inter-comprehension
-
The “PluM Classes”: A Nationwide Project on Inclusive Plurilingual Education in Italy
-
Enhancing classroom resources in multilingual schools: Experiences and perspectives from Italian teachers
-
The benefits of the Intercomprehensive Approach for Students with Specific Learning Difficulties: preliminary data of an experimental study
-
The project TEAM “Teacher Education About Multilingualism”: for a lifelong education and training of teachers on plurilingual and pluricultural education
-
Which training for teachers of Italian as Second Language to beneficiaries of international protection: criticalities and excellencies
-
Opportunità formative in contesto carcerario. Il ruolo del docente di italiano L2 nella familiarizzazione con gli esami di certificazione linguistica.
-
Only German in the German lesson? Fostering plurilingual awareness among (student) teachers of German
-
Perspectives of Italian L2 Teachers on Integrating Immigrant Women: Insights from a Case Study in Tuscany
-
Global citizenship, plurilingualism, and teacher education: the need for conceptual differentiation
-
Inclusive Language Learning Project for Primary School Teachers with Highly Able Students
-
Autobiografie linguistiche come strumento di formazione e autoriflessione di docenti di lingue. Un’esperienza con docenti in formazione e in servizio
-
Le nuove (vecchie) sfide dell’insegnamento dell’italiano LS nelle scuole serbe: racconto di un’esperienza
-
Il latino e le varietà romanze nell’educazione plurilingue: una proposta didattica
-
Innovation, implementation, knowledge transfer on Healthy Linguistic Diet project: practitioners and academics working in partnership
-
L’enseignement réflexif dans l’éducation plurilingue : une expérience de formation d’enseignants sur les approches plurielles
-
Training disciplinary teachers: the specialised language of Mathematics
-
Certificare le competenze per l’educazione linguistica inclusiva in un’ottica scenario-based il Progetto CEdAL (Certificazione di Esperto dell’Apprendimento Linguistico)
-
Teacher Training in Intercomprehension between Related (Minority) Languages: English, German, and Cimbrian
-
A proposal for the teaching of grammar in primary and lower secondary education: the parts of speech
-
Second Language Teachers’ Education: the Case of the Italian CPIA
-
Docenti in formazione e glottodidattica inclusiva per allievi neoarrivati in Italia. I risultati di un percorso formativo compartecipato
-
English through a multilingual lens: teachers’ practices and perceived impact on students
-
Engaging with pragmatics in the classroom. Exploring L1, L2 and FL primary and secondary school teachers’ knowledge, beliefs and practices
-
Ruolo e competenze del docente nello sviluppo della mediazione cognitiva e della mediazione relazionale secondo le indicazioni del Volume Complementare del QCER
-
Quanta e quale educazione linguistica per future e futuri maestri? Ricognizione sulla formazione e sui bisogni di educazione linguistica degli insegnanti della scuola primaria
-
Riflessioni sul ruolo del docente di lingua in ambito digitale
-
La formazione dei somministratori-esaminatori nell’ambito delle certificazioni linguistiche
-
La pratica del microteaching nella formazione dei docenti CLIL
-
Advanced digital competences for language teacher training
-
Cultivating communicative repertoire awareness via participatory engagement with middle school teachers
-
Language teacher education within an ELF aware approach: teachers’ responses from multilingual contexts
-
Scambi di messaggi istantanei in contesto di formazione: tratti di indagine linguistica
-
La certificazione glottodidattica DILS-PG in Germania come occasione di formazione e aggiornamento per i docenti dei corsi di lingua e cultura italiana promossi dagli enti gestori
-
Literary itineraries to teach the italian language and culture through mobile technologies
-
Dalla scuola primaria alla scuola secondaria: l’inclusione nella formazione linguistica degli insegnanti
-
Native and non-Native Speaker Teacher: an ‘in tandem’ model in teaching English as a Foreign Language
-
Learning Data Analysis and Action Research: Opportunities for the Online Language Teacher’s Self-training
-
La fase di accoglienza nei CPIA: il caso degli apprendenti analfabeti
-
La formazione del docente di lingua dei segni italiana tra educazione e politica linguistica
-
L’accessibilità linguistica: la cassetta degli attrezzi del docente inclusivo
-
Insegnare la pragmatica: conoscenze, credenze e pratiche di docenti di italiano L2 e LS
-
L’enseignement de l’italien en Afrique: un état des lieux
-
Teaching writing across languages in the Italian secondary school. An intervention-based study with learners of German as a third foreign language and effects in a plurilingual perspective
-
The academic and linguistic needs of students with SEN: an e-learning course for university professors
-
L’Unità di Apprendimento in prospettiva plurilingue: un modello dalla progettazione compartecipata
-
Biografie